соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции.

8. действительность, заключающаяся в его многолетний актуальности.

Традиции народного искусства - исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение взоры, творческие устремления, вкусы, художественные заслуги прошедшего. Живое развитие искусства невообразимо в отрыве от его исторических корней, без опоры на творческий опыт, эстетические и духовно-нравственные представления предыдущих поколений. Как отмечает исследователь Т. Я. Шпикалова соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции.: «Школы закрепляют традицию и составляют базу ее развития…Функционирующие сейчас художественные классические промыслы - приятный пример того, как коллективно разрабатываются тема, образ, форма, стиль в искусстве промысла в рамках школы, края либо целого региона.»

3. Узор и орнамент

Для декорации предметов используют узоры и орнаменты

Узор - более обширное понятие, чем соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции. орнамент. Узор может быть сделанным ненамеренно(к примеру, узоры на замерзшем стекле), может свободно размещаться на форме предмета

Узор - набросок, представляющий собою сочетание линий, красок, теней и т. п. Сложное переплетение, живописное размещение чего-либо, образующее либо напоминающее таковой набросок.

Сюжетные включают стилизованное изображение птиц, животных. Образы нередко имеют символическое значение соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции.: лев, барс означают силу, сокол - олицетворение смелости, отваги, женщина - весны. Эти узоры включают и фантастические сказочные образы: русалку, кентавра.

Орнамент - это целенаправленно сделанное украшение, элементы которого ритмично повторяются. Главным свойством орнамента является ритм. Ритм - определенная упорядоченность однохарактерных частей. Ритм орнамента может быть обычным и сложным. Обычной ритм - повторение 1-го и соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции. такого же элемента на равных расстояниях друг от друга. Личным случаем обычного ритма является симметричность. Ритм - база орнамента, чередуются и его элементы, и цветовые пятна. Различают обычной повтор и чередование частей по цвету и форме. Таким макаром, ритм рассматривается как элемент композиции, типичное организующее начало.

Орнамент в переводе с латинского соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции. - украшение (живописное, графическое либо скульптурное). В нём смешиваются и повторяются геометрические либо изобразительные элементы. Орнаменты различаются по нраву частей и по методу организации (композиции).

По элементам различаются орнаменты геометрические, растительные, анималистические, антропологические, смешанные.В композицию из растительных форм часто врубается изображение птиц, животных (хохломская, городецкая росписи).

По методам организацииразличают соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции. орнамент нескончаемый, т.е. неограниченный. Это тип сетки: обои, паркет, ткань. К неограниченным относится и линейный узор - бордюр, фриз, каемка, тесьма. Не считая этого различают ограниченный (замкнутый) орнамент(в круге, в ромбе, в квадрате).

Декор (как орнамент, так и узор) всегда выполнен в композиции, органично вписывающейся соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции. в форму предмета (т.е. композиция не произвольна, а диктуется особенностями формы).

4. Задачки декоративного рисования в процессе обучения малышей:

- Присвоение детками через искусство нравственно-эстетических ценностей собственного народа, развитие первого чувства Родины

- Развивать творчество, инициативу, коммуникативные свойства

- Развивать чувство цвета, ритма, композиции в связи с построением орнаментов и узоров на разных формах

- Развивать соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции. возможности различать стили в ДПИ и использовать их элементы в своём творчестве

- Улучшать технические умения и способности работы кистью и граф. Материалами

- Учить использовать нетрадиционные техники рисования, создавать изделия по законам красы

Содержание занятий по декоративно-прикладному искусству в младшей школе.

Народные промыслы Рф и история их появления

Слово «промысел» значит мелкое ремесленное соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции. создание – так отмечается в Словаре российского языка С.И.Ожегова [12]. Промысел в народном прикладном искусстве рассматривается как занятие любым видом искусства на базе определенных эстетических представлений, традиций, передачи ремесла от родителей, более ранешних поколений, от соседей.

Мастера каждого определенного художественного промысла в большинстве случаев проживают в одной местности по географическому соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции. наименованию которой именуется сам промысел либо центр народного ремесла.

Последующие народные художественные промыслы Рф включены в процесс формирования художественной культуры учащихся:

1. Российские художественные лаки: Палех, Федоскино, Холуй, Мстера.

2. Народная роспись по дереву: хохломская, городецкая, полхов-майданская, северодвинская.

3. Роспись по фарфору и фаянсу - Гжель.

4. Роспись по металлу - Жостово.

5. Российская матрешка соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции.: сергиев - посадская, семеновская, полхов-майданская, местных художественных центров.

6. Российская глиняная игрушка: дымковская, каргопольская, филимоновская, торжокская, скопинская, сапожковская, балхарская.

7. Вышивка и кружевоплетение: владимирская вышивка, нижегородская вышивка, рязанская вышивка, тарусская вышивка.

8. Резьба по дереву: абрамцево-кудринская, костромская. Богородская игрушка.

9. Художественная эмаль - ростовская финифть.

10.Скопинская художественная керамика.

11. Сергиев-посадская и холмогорская резьба по соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции. кости.

12. Художественная обработка металла: Величавый Устюг, Кубачи.

13. Народный костюмчик.

14. Российская набойка: Павлов Посад, Иваново. Искусство сотворения шалей.

15. Художественное ткачество, ковроделие. Подмосковье, Рязанская область, южные и восточные районы.

16. Пряничные доски - различные губернии и уезды.

Произведения декоративно-прикладного искусства (от лат. decorare —декорировать) владеют художественно-эстетическими качествами и имеют соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции. конкретное практическое предназначение в быту, труде либо специально созданы для декорации жилищ, строительных сооружений, площадей, парков и т. д.

Кл Тема урока Элементы содержания Черта деятельности учащихся
1класс Урок 1. Золотые краски озари.(Экскурсионная поездка на природу) [16.c.43] Побуждение к диалогу о красках природы. Рассмотре- ние увлекательных форм листьев ягод, цветовых соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции. сочетаний. Зарисовки с натуры. Приложение 3. Набросок 2.2 Ассоциировать различные формы листьев. Созидать основной цвет и его цвета. Уметь делать зарисовки с натуры.
1класс Урок 2 Чудесные листья и ягоды. [16.с.15] Выполнить упражнения декоративного рисования листьев приемом примакивания кистью и ягод - приемом тычка. Приложение 3.Набросок 2.3 Освоить главные приемы выполнения орнаментов соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции. – прием примакивания кистью для листьев и прием тычка для ягод. Уметь ритмически выстраивать декоративные элементы.
1класс Урок 3. Летняя притча зимой. [16.с.95] Изображение Городецкой ромашки соблюдая этапы работы: подмалевок, прорисовка, разживка черной краской, разживка белилами. Приложение 3.Набросок 2.4 Иметь представление о народном промысле Городца, о особенностях росписи, последовательности выполнения частей росписи.
1класс соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции. Урок 4. Магический узор. [16.с.31] Выполнить главные элементы Хохломской росписи «травка», «осочка», «травинки», «капельки», «усик», «завиток». Приложение 3.Набросок 2.5 Познакомиться с народным промыслом Хохломы, уметь отличать его от других промыслов. Развивать способности в кистевой росписи.
1класс Урок 5. Встречаем Весну-красну. [16.с.105] Изобразить вешнее солнышко из бардовых и золотистых травинок, используя схемы размещения соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции. частей хохломского орнамента в круге. Приложение 3.Набросок 2.6, набросок 2.7 Иметь представление о роли декоративно-прикладного искусства в укладе российского народа. Уметь из «травинок», «осочек», «завитков» и «капелек»собирать элемент хохломской росписи «кустик»
1класс Урок 6. Краса узоров из растительных форм. [16.с.29] Составить из частей городецкой росписи собственный узор в полосе, соблюдая соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции. поэтапное изображение «купавки» и «розана». Приложение 3. Набросок 2.4,набросок 2.8 Иметь представление как ритмически выстраивать декоративные элементы и знать поэтапное изображение частей городецкой росписи.
2класс Урок 7. Мы рисуем сказочную птицу. [15.с.50] Выполнить набросок Жар-птицы народных мастеров из Хохломы, используя пары цветовых контрастов. Приложение 3. Набросок 2.9 Использовать умения изображения обычных соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции. частей «травного» узора Хохломы изобразить Жар-птицу, используя кранный, темный и желтоватый цвета.
2класс Урок 8. Птицы в Городецкой росписи. [15.с.50] Изобразить птицу Фазан мастеров Городца. Приложение 3.Набросок 2.10, набросок 2.11 Различать произведения ведущих народных художественных промыслов Рф. Знать особенности в изображении птиц городецких мастеров.
3класс Урок 9. Осенние фантазии. [14.с.18] Использовать стилизацию форм соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции. и сделать набросок росписи сервиза . Приложение 1.Набросок 2.1, Приложение 3.Набросок 2.12 Знать различные приемы стилизации: упрощение формы изображаемого объекта, перевоплощение большой формы в плоскостную, добавление деталей, подмена реального цвета. Уметь сделать композицию в определенной форме.
3класс Урок10. Сказочные жеребцы. [14.с.53] Выполнить роспись изделия с композиционным центром-изображением жеребца народных мастеров Городца соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции.. Приложение 3.Набросок 2.13, набросок 2.14 Уметь декорировать изделие цветочным узором в стиле Городецкой росписи с композиционным центром-изображением жеребца, использовать познания его поочередного выполнения.
3класс Урок 11. Головной убор российской кросотки. [14.с.98] Выполнить головной убор российской кросотки –кокошник, цветочным орнаментом городецких мастеров. Приложение 3.Набросок 2.15 Ознакомиться с русским дамским государственным костюмчиком, головным убором соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции.. Уметь использовать орнамент Городца для декоративного дизайна. Осознавать связь полезности и красы.
4класс Урок 12. Краса обыденных вещей. [17.с.54]. Выполнить набросок хохломской травной росписи в определенной форме предмета. Приложение 3.Набросок 2.16, набросок 2.17 Планировать свою деятельность. Уметь использовать форму предмета и травный орнамент хохломских мастеров, «криуля», « травка», «кустики», «ягодки», «листочки», при разработке композиции соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции..
5класс Урок 13. Хохломская роспись. [18.с.86] Изобразить композицию круглого панно, из частей травного орнамента хохломских мастеров Приложение 3.Набросок 2.18 Знать особенности народного промысла Хохломы. Уметь без помощи других сделать композицию в круге, используя верховое письмо.
5класс Урок 14. Городецкая роспись. [18. с.82] Сделать набросок сюжетной композиции разделочной доски в традициях городецкой росписи. Приложение соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции. 3.Набросок 2.19 Разбираться в соответствующих особенностях Городецкого промысла. Знать историю появления промысла. Соблюдая правила композиции уметь создавать без помощи других набросок разделочной доски. Верно использовать цветочные сочетания.
5класс Урок 15. Художественные ремесла на Руси. (обобщающий урок) [приложение 4] Делать сравнительный анализ особенностей художественных промыслов. Изображение художественных портретов «Мисс Хохломы» и «Мисс Городеей». Классификация соотношение назначения и материала, взаимодействие формы и функции. и обобщение познаний по городецкой и хохломской росписям, закрепление умений.
5класс Урок 16. Фольклорный стиль в современной моде. [18.с.118] Создать наброски моделей на базе народных традиций. Образы Весны, Лето, Озари и Зимы. Приложение 3.Набросок 2.20 Уметь изобразить современные образы одежки используя элементы российского государственного костюмчика и российских народных росписей.


sootnoshenie-sistemi-prava-pravovaya-sistema-i-sistemi-zakonodatelstva.html
sootnoshenie-sposobnostej.html
sootnoshenie-storon-ekrana.html