Соотнесите характеристику с названием стиля руководства.

Тест

По дисциплине «Педагогика»

ФГОС 2009 г.

Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование

Профиль: изначальное образование

Курс: 1

1. Профессия – это:

1) род трудовой деятельности, требующей специальной подготовки и являющийся источником существования;

2) это таковой вид работы, который в большей степени ориентирован на управление деятельности школьников;

3) деятельность, направленная на управление различными видами деятельности других людей;.

2. Педагогическая деятельность – это:

1) проф деятельность, направленная на Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. создание в педагогическом процессе хороших критерий для воспитания, развития и саморазвития личности воспитанника и выбора способностей свободного и творческого самовыражения;

2) специфично людская форма активности, направленная на преобразование человеком мира вокруг нас и себя самого;

3) определенный вид трудовой деятельности, характеризующийся системой познаний и суммой требований к личности;

3. К признакам проф Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. педагогической деятельности относятся:

1) ею занимается особый приготовленный человек, владеющий необходимыми познаниями и умениями;

2) эта деятельность преследует определенную цель;

3) эта деятельность не имеет определенных технологий ее реализации;

4) для ее реализации есть определенные формы: урок, внеклассное мероприятие, экскурсионная поездка и др.

5) эта деятельность осуществляется спонтанно, бессистемно.

4. В структуре Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. педагогической деятельности Н.В. Кузьмина выделила 3 взаимосвязанных компонента:

1) конструктивный, организаторский, коммуникативный;

2) воспитательный, обучающий, развивающий;

3) проектировочный, коммуникативный, оценочный;

4) диагностирующий, корректирующий, програмирующий.

5. Посреди разнообразных видов педагогической деятельности ведущая роль принадлежит:

1) воспитательной;

2) социально-педагогической;

3) научно-методической;

4) культурно-просветительской;

5) преподавательской.

6. Выделите правильные наименования главных функций педагогической деятельности.

1) диагностическая;

2) дифференцирующая;

3) ориентационно-прогностическая;

4) целеполагания;

5) классификации;

6) конструктивно-проектировочная Соотнесите характеристику с названием стиля руководства.;

7) организаторская;

8) ранжирования;

9) общения;

10) информационно-объяснительная;

11) аналитико-оценочная;

12) исследовательско-творческая;

13) контрольная;

14) коммуникативно-стимулирующая;

15) коррекционная.

7. Профессионально-педагогическое общение – это:

1) способность учителя дать для себя и своим поступкам беспристрастную оценку, осознать, как его воспринимают люди;

2) система взаимодействия преподавателя и воспитуемых, содержанием которого является обмен информацией, осознание личности, оказание воспитательного воздействия;

3) система Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. представлений человека о самом для себя, на базе которой он строит свое взаимодействие с др. людьми и относится к для себя.

8. Структура общения включает 3 взаимосвязанных стороны общения:

1) информационную,

2) организационную,

3) перцептивную,

4) внутриличностную,

5) интерактивную,

6) прагматическую.

9. Перцептивная сторона общения, это:

1) обмен информацией меж контактирующими людьми,

2) обмен действиями,

3) восприятие, оценка и осознание людьми Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. друг дружку.

10. Эмпатия - это:

1) форма зания другого человека, основанная на появлении к нему положительных эмоций,

2) метод осознания другого человека, сопереживание другому, эмоциональное вчувствование в трудности другого человека,

3) уподобление себя другому человеку,

4) приписывание обстоятельств поведения другому человеку.

11. Виды невербальных средств общения:

1) зрительные,

2) акустические,

3) речевые,

4) тактильные,

5) ольфакторные,

6) аффективные.

12. Рефлексия педагогическая Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. – это:

1) форма зания другого человека, основанная на появлении к нему положительных эмоций,

2) способность учителя дать для себя и своим поступкам беспристрастную оценку, осознать, как его воспринимают малыши, другие люди, сначала те, с кем учитель ведет взаимодействие в процессе педагогического общения;

3) уподобление себя другому человеку,

13. Стиль общения – это:

1) личные способности Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. должностного учителя в разговоре;

2) обмен действиями в разговоре;

3) индивидуально-типологические особенности социально-психологического взаимодействия преподавателя и обучающихся.

Сопоставьте характеристику с заглавием стиля управления.

1) Цели деятельности и методы ее выполнения единолично задаются преподавателем. Преобладает официальный, приказной тон воззвания, форма воззвания – назидание, указание, приказ, аннотация. Общение строится на дисциплинарных воздействиях и Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. руководстве.

2) Общение и деятельность строятся на творческом сотрудничестве. Совместная деятельность мотивируется преподавателем, поощряется активность и инициатива обучающихся.

3) Отсутствует система в организации деятельности и контроля. Преподаватель занимает позицию постороннего наблюдающего, не вникает в жизнь коллектива, наслаждается наименьшими достижениями.

А - Либеральный. Б – Демократический. В – Авторитарный.

15. Личный стиль педагогической деятельности – это:

1) многокомпонентная Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. личностно и мастерски важная самостоятельная деятельность учителя, включающая в себя общеобразовательное, предметное, психолого-педагогическое и методическое самообразование.

2) обусловленная природными особенностями человека устойчивая система задач, методов и тактик деятельности, обеспечивающих эффективность труда учителя;

3) система умственных, волевых, духовных и эмоционально-оценочных отношений к миру, педагогической реальности и педагогической деятельности, которые являются источником его Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. активности;

16. Педагогический такт – это:

1) система представлений человека о самом для себя, на базе которой он строит свое взаимодействие с др. людьми и относится к для себя;

2) выработка и воплощение учителем в повсевременно меняющихся критериях учебно-воспитательного процесса, в разговоре с детками хороших и необычных пед. решений;

3) соблюдение преподавателем принципа меры Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. в разговоре с детками в самых различных сферах деятельности, умение избрать верный подход к ученику.

17. Специальность – это:

1) вид занятий в рамках данной профессии;

2) род трудовой деятельности;

3) термин, употребляемый для обозначения лиц, занимающихся одним видом деятельности.

18. Педагогическая специальность – это:

1) уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности;

2) вид деятельности в рамках Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. проф группы «Образование», характеризующийся совокупой познаний, умений и способностей, обретенных в итоге образования и обеспечивающих постановку и решение определенного класса профессионально-педагогических задач в согласовании с присваиваемой квалификацией;

3) вид деятельности, связанный с определенным предметом труда и определенной функцией спеца.

4) вид деятельности, обусловленный специфичностью объекта и целей деятельности Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. спеца.

19. Учитель (в широком смысле) – это:

1) специалист, работающий за плату и обычно имеющий специальную подготовку;

2) лицо, реально выполняющее обучающие и воспитательные функции, будучи спецом в других областях;

3) лицо, передающее другим освоенные им познания, умения, обретенный опыт, свое осознание жизни и отношение к ней;

4) носитель предметно-практической активности и зания, осуществляющий изменение в Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. других людях и самом для себя.

20. Педагогическая квалификация – это:

1) уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей способности спеца в решении определенного класса задач;

2) вид деятельности в рамках данной проф группы;

3) определенный вид деятельности в рамках педагогической специальности.

21. К свойствам субъектности преподавателя относятся:

1) психофизиологические (личные) характеристики субъекта (задатки), выступающие Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. как предпосылки воплощения им собственной проф роли;

2) творчество;

3) возможности;

4) общение;

5) направленность и другие личностные характеристики;

6) формы взаимодействия;

7) профессионально-педагогические и предметные познания и умения.

22. Компетентность преподавателя включает:

1) систему познаний, определяющих теоретическую готовность учителя;

2) систему умений и способностей, составляющих базу его практической готовности к осуществлению деятельности;

3) систему возможностей, помогающих производить педагогическую Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. деятельность;

4) творческую деятельность преподавателя.

23. Установите соответствие понятий.

1) Человек как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию.

2) Человек как целостный, уникальный представитель рода с его психофизиологическими качествами.

3) Живое существо, владеющее даром мышления, речи, способностью создавать орудия труда и воспользоваться ими, единство физического, природного, общественного, наследного и Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. обретенного.

А - индивидум. Б – личность. В – человек.

24. Выделите свойства, не надлежащие педагогическому мастерству:

1) умение организовывать учебный процесс;

2) умение активизировать школьников;

3) умение вести воспитательную работу в процессе обучения4

4) умение учить не назойливо;

5) умение проявлять раздражительное требование;

6) умение производить положительные эмоции;

7) умение управлять своим вниманием и вниманием учащихся;

8) уметь шутить с сакразмом Соотнесите характеристику с названием стиля руководства.;

9) обладать чувством такта;

10) умение подавлять учащихся голосом.

25. Позиция преподавателя – это:

1) способность учителя дать для себя и своим поступкам беспристрастную оценку, осознать, как его воспринимают другие люди;

2) система умственных, волевых, духовных и эмоционально-оценочных отношений к миру, педагогической реальности и педагогической деятельности, которые являются источником его активности Соотнесите характеристику с названием стиля руководства.;

3) личные способности должностного лица, его квалификация (познания и опыт), дозволяющие ему учавствовать в разработке определенного круга решений либо решать самому вопросы благодаря наличию у него определенных познаний и способностей.

26. Установите соответствие понятий.

1) Специально организованная, самодеятельная, периодическая, познавательная деятельность, направленная на достижение определенных личности и (либо) общественно важных образовательных целей: ублажение Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. познавательных интересов, общекультурных и проф запросов и увеличения проф квалификации.

2) Деятельность человека, направленная на изменение собственной личности в согласовании с сознательно поставленными целями, эталонами, убеждениями.

3) Процесс конкретного получения человеком познаний и опыта поколений средством собственных устремлений и без помощи других избранных средств.

А. Самовоспитание. Б – Самообразование. В – Самообучение.

27.Профессиограмма - это:

1) безупречная Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. модель учителя, педагога, потрясающего управляющего, преподавателя, эталон, идеал, в каком представлены: главные свойства личности, которым должен владеть учитель; познания, умения, способности для выполнения функций учителя;

2) вид занятий;

3) описание личных способностей должностного лица.

28. Творчество педагогическое – это:

1) система представлений человека о самом для себя, на базе которой он строит Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. свое взаимодействие с др. людьми и относится к для себя.

2) выработка и воплощение учителем в повсевременно меняющихся критериях учебно-воспитательного процесса, в разговоре с детками хороших и необычных пед. решений;

3) соблюдение преподавателем принципа меры в разговоре с детками в самых различных сферах деятельности, умение избрать верный подход к Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. ученику.

29. Педагогическая культура – это:

1) уровень овладения педагогической теорией и практикой, современными педагогическими технологиями, методами творческой саморегуляции личных способностей личности в педагогической деятельности;

2) познания о культурно-историческом наследстве и педагогических традициях прошедшего;

3) личные способности должностного лица, его квалификация (познания и опыт), дозволяющие ему учавствовать в разработке определенного круга решений либо Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. решать самому вопросы благодаря наличию у него определенных познаний и способностей.

30. К какому виду педагогических возможностей относится последующая черта: способность человека просачиваться в психику другого, «читать по лицу», педагогическая наблюдательность?

1) перцептивные возможности;

2) креативные возможности;

3) организаторские возможности;

4) конструктивные возможности.

31. Главным документом, регламентирующим образовательную деятельность в РФ, является:

1) Закон РФ «Об Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. образовании»,

2) Федеральная программка развития образования,

3) Государственная доктрина образования в РФ.

32. Педагогическая профессия относится к группе профессий:

1) человек – техника,

2) человек – человек,

3) человек – природа,

4) человек – знаковая система,

5) человек – художественный образ.

33. Особенности управления системой образования в РФ раскрываются в:

1) Законе РФ «Об образовании».

2) Государственной доктрине образования в РФ.

3) Концепции модернизации русского образования.

34. К общеобразовательным программкам Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. относятся:

1) дошкольного образования;

2) исходного проф образования;

3) основного общего образования;

4) среднего проф образования;

35. В системе образования РФ выделяются последующие типы образовательных учреждений:

1) дошкольные;

2) общеобразовательная школа;

3) учреждения проф образования;

4) учреждения дополнительного образования малышей;

5) детский дом.

36. Действующий Закон «Об образовании» в РФ был принят:

1) 2005 г.

2) 1992 г.

3) 2000 г.

4) 1985 г.

37. Понятие и структура Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. системы образования РФ раскрывается в:

1) Законе РФ «Об образовании».

2) Государственной доктрине образования в РФ.

3) Концепции модернизации русского образования.

38. Компетенции школы в сфере экономической деятельности раскрываются в:

1) Законе РФ «Об образовании».

2) Федеральной программке развития образования.

3) Государственной доктрине образования в РФ.

4) Концепции модернизации русского образования.

39. В законе РФ «Об образовании» компетенции в Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. области образования меж федеральными органами исполнительной власти, органами исполнительной власти субъектов РФ и органами местного самоуправления

1) разграничены

2) не разграничены

3) разграничены отчасти

40. Стиль учителя – это:

1) высочайший уровень овладения педагогической деятельностью, комплекс особых познаний, умений, способностей, мастерски принципиальных свойств личности, позволяющих преподавателю отлично управлять учебно-познавательной деятельностью учащихся и производить целенаправленное педагогическое воздействие и Соотнесите характеристику с названием стиля руководства. взаимодействие.

2) чувственно окрашенный стереотип восприятия вида учителя в сознании воспитанников, коллег, общественного окружения, в массовом сознании.

3) комплекс общепедагогических и психических умений учителя, обеспечивающих владение им своим психофизиологическим состоянием, настроением, чувствами, телом, речью и компанию педагогически целесообразного общения.

Ключ


soobshenie-o-date-nachala-razmesheniya-cennih-bumag.html
soobshenie-o-provedenii-aukcionov-komitet-zemelnih-otnoshenij-i-lesnogo-hozyajstva-administracii-goroda-tobolska-provodit-aukcioni-po-prodazhe-prava-na-zaklyuchenie-dogovorov-arendi-zemelnih-uchastkov-osnovanie-provedeniya-aukcionov.html
soobshenie-o-provedenii-obshego-sobraniya-akcionerov-akcionernogo-obshestva.html